Ensino Médio

 

Objetivos do Curso

Na Etapa final da Educação Básica, no Ensino Médio, o trabalho de autonomia moral e intelectual e o exercício da aprendizagem da cidadania atingem sua plenitude. Nesta fase, estamos em um mundo habitado por adolescentes onde a inquietação ganha cada vez mais espaço. O mundo que até bem pouco tempo era habitado e organizados pelos adultos (pais, família) agora se mostra de uma outra forma, criando ansiedade e expectativas no jovem, que precisa desenvolver o “seu projeto de vida”.

O conhecimento adquirido ao longo da Educação Básica foi consolidado, e é nesse momento que procuramos desempenhar um papel auxiliar, aconselhando e orientando nossos alunos nos seus novos projetos de vida, fazendo-o  refletir sobre o vestibular, a formação profissional, o mercado de trabalho e, principalmente,  a sua realização profissional.

 

Currículo

Com duração mínima de 3 anos letivos, divididos em três séries no período matutino  o trabalho pedagógico do curso de Ensino Médio é distribuído em no mínimo 200 dias letivos e carga horária anual mínima de 1400 horas para a 1ª. e 2ª. Séries e de 1.480 horas para a 3ª. série.

O currículo é organizado em três áreas de conhecimento e estas em disciplinas: Linguagens e Códigos: Literatura, Gramática, Inglês, Espanhol, Redação, Arte e Educação Física. Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias: Matemática, Complemento Matemático, Física, Química e Biologia, e Ciências Humanas: História, Geografia, Sociologia e Filosofia.

 

Horário das aulas

Manhã: das 7h às 13h10  

 

Equipe de Profissionais
Direção Escolar	Carmen Silvia Aloia Lui
Coordenação Pedagógica	Silvia Helena Mendonça Ferrari
Coordenação Administrativa	Maria da Penha Pereira Tesche
Corpo Docente
1º. a 3º. Anos  – Gramática	Amanda Zerbinatti Yaekashi
1º. a 3º. Anos  – Literatura	Amanda Zerbinatti Yaekashi
1º. a 3º. Anos  – Inglês	Sérgio Henrique Pizzinato
1º. a 3º. Anos  – Espanhol	Lais Valencia Gimenes
1º. a 3º. Anos  – Redação	Marco Aurélio Abrão Conte
1º. a 3º. Anos  – Arte	Silvia Christina Micali Ferrari
1º. a  3º. Anos  – Educação Física	Antonio Eduardo Nunes Junior
1º. a 3º. Anos  – Matemática	Yuri Curtarelli
1º. a 3º. Anos  – Matemática	Fábio Araújo Ravagnani
2º. a 3º.Anos  – Matemática	Andresa  Ferreira Barbieri
1º. a 3º.Anos  – Complemento Matemático	Antonio Dib Neto
1º. ano - Biologia	Thais Dia Martins Pongeluppi
2º. E 3º. Anos – Biologia	Izabel Cristina B.S. Bueno
1º. a 3º. Anos  – Química	João Henrique Gião Borges
1º.a 3º. Anos – Química	Marcos Anderson B. dos Santos
1º.  a 3º. Anos – Física	Antonio Dib Neto
1ª . a 3ª. Anos  – Sociologia	Samuel Decresci
1ª . a 3ª. Anos – Filosofia	Mário Luiz Giglio Fabel
1º. a 3º. Anos  – História	Igor Magela Pereira
1º. a 3º. Anos – Geografia	Samuel Decresci
Administrativo e Apoio
Secretária	Silmara Mestrine
Apoio	Brandalize Fernanda de Souza
Apoio	Fabiana Aparecida dos Santos
Apoio	Evaristo Canova Júnior

ENSINO MÉDIO

Nesta fase, estamos em um mundo habitado por adolescentes onde a inquietação ganha cada vez mais espaço. O mundo que até bem pouco tempo era habitado e organizados pelos adultos (pais, família) agora se mostra de outra forma, criando ansiedade e expectativas no jovem, que precisa desenvolver o “seu projeto de vida”.

FUNDAMENTAL 2

Tratado como Ciclo Final do Ensino Fundamental ou Anos Finais, abrange do 6º ao 9º Ano. É nesse nível da escolaridade que são observadas as mudanças mais significativas (biológicas, psicológicas, sociais e emocionais) no desenvolvimento do “agora não mais criança”, pois os últimos traços da infância dão lugar a um novo corpo e a novas formas de compreender o mundo.

FUNDAMENTAL 1

Os anos iniciais são uma continuação da Educação Infantil, explorando ainda elementos lúdicos, mas aprofundando as habilidades oral e escrita, já introduzidas anteriormente. A alfabetização fica nos dois primeiros anos e, no restante, a consolidação e ampliação das práticas de linguagem e o fortalecimento da autonomia.

EDUCAÇÃO INFANTIL

Sabendo que a infância é um período importante da vida e que nessa etapa de desenvolvimento a criança começa a formar sua identidade, nosso projeto propõe um trabalho baseado nas diferenças individuais e nas peculiaridades apresentadas pelas crianças em sua evolução respeitando como ela enxerga o mundo.